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沒有最好只有更好——平湖杭州灣實驗學(xué)校初中部新銳班主任（二）
2021-01-25 來源：平湖杭州灣實驗學(xué)校   編輯：易子

沒有最好

只有更好

 
 
我是705班48個孩子的班主任，對于剛從小學(xué)升入初中的七年級孩子來說，他們對一切充滿了好奇，喜歡接受新鮮事物，興趣廣泛，思維活躍；但自我控制能力不是很強。要重在引導(dǎo)，所以開學(xué)之初我就對學(xué)生說，705班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，需要靠大家共同的努力，我作為這個家的家長，也一直在努力著。
 
 
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平時注重對學(xué)生的引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。時刻按照學(xué)校要求，貫徹學(xué)校“激情教育、精細化管理、高效課堂”的教育教學(xué)理念，規(guī)范學(xué)生課上、課下，校內(nèi)、校外各種生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)上每個學(xué)生課上要做到坐姿端正，認真聽講，課下按時完成作業(yè)；放學(xué)時站路隊要求“快靜齊”等等。在老師的引導(dǎo)下，每個學(xué)生都有了主人翁意識，在班級中形成了“人人有事做，事事有人管”的良好氛圍。

 

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為了更好的管理班級，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們年級實行了百分賽，48個孩子平均分成8組，以小組為單位，結(jié)合孩子的品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體藝等表現(xiàn)綜合評價，每周一評，每月一小結(jié)，實行個人評比與小組評比相結(jié)合的方法，每周評比優(yōu)勝與進步顯著者，給予適當(dāng)獎勵和懲罰。在這樣的氛圍下，孩子們熱情高漲，不僅每個人都積極表現(xiàn)力爭為組加分，還互相帶動，互相督促，在組里形成了良好風(fēng)氣，因此整個班級都處在小組激烈競爭的狀態(tài)中，真的是一個小積分帶動了一場大爆炸。

 


 

 

學(xué)校之前組織魏書生老師到校講座，魏老師講到他曾經(jīng)讓學(xué)習(xí)差的三個同學(xué)必須從自己的身上找到優(yōu)點。這對我的啟發(fā)很大，是呀，每個人都有優(yōu)點，不一定是在學(xué)習(xí)上。所以我覺得班主任必須要具備的一個點就是在每個同學(xué)身上找到他們的閃光點，幫助他們建立自信心。我經(jīng)常利用空余時間與孩子們進行交流，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。比如愛唱歌，愛勞動，愛體育等等。我也會在全班表揚這些孩子，比如謝尚篁同學(xué)被譽為“百靈鳥”，今年還收到邀請參加中國教育電視臺的春晚；范文怡同學(xué)獲得東方藝術(shù)中心舞蹈表演優(yōu)秀獎，兒童唱歌比賽最佳造型獎等等；沈昕恬同學(xué)榮獲杭州大劇院舞蹈表演最佳創(chuàng)意獎以及嘉興市泰國一家親舞蹈比賽銅獎等等；幫助他們建立自信心。同時使其他孩子學(xué)會欣賞他人身上的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

 


 
 

 

在家校溝通上，我始終堅持“多溝通，互體諒，換角色”的做法。要想取得家長的支持，自己首先要做到尊重家長、理解家長。每次和家長溝通時，我都會設(shè)身處地的站在家長的角度思考問題，理解家長們的各種心情，及時反饋孩子們在學(xué)校的各種情況，使溝通更加順暢高效。這樣長期堅持，教師與家長形成了和諧融洽、互相信賴、彼此合作的同盟關(guān)系，引領(lǐng)孩子們向更好的方向發(fā)展。

 


 
 
“沒有最好，只有更好”。我在杭州灣實驗學(xué)校大家庭良好氛圍的熏陶下，在領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷下，在大家的努力幫助下，我相信我會帶領(lǐng)705班的孩子們，走的更遠，飛的更高。

 

 
 
審核：肖家興
監(jiān)制：潘清  顧玉良    
編輯：張雪婷 
文案：李越